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Trabajo colaborativo y evaluación mediante rúbricas en clase. Google Drive, Doctopus y Goobric. Parte II Actualización


Intentando mejorar las competencias de mis alumnos en el ámbito profesional y mejorar su motivación y aptitudes aplico en mis clases de FP una metodología distinta enfocada al trabajo y organización en equipo en la nube, la evaluación mediante rúbricas y la comunicación fluida entre profesor y alumnos. Para ello utilizo las herramientas de Google donde trabajamos con el correo electrónico, videoconferencia, calendarios, blog, carpetas y documentos de Drive, así como la evaluación de los trabajos desde la propia nube.

Pensando en mejorar la metodología en los trabajos a realizar por los alumnos investigué un método de trabajo que actualmente aplico en mis clases con mis alumnos de FP de Grado Medio en Salesianos Ciudad de los Muchachos. La idea es que los alumnos trabajen en la nube cambiando el típico método de entregar un trabajo en una fecha en pendrive al profesor. El método consiste en que los alumnos utilicen Google Drive para realizar los trabajos.



Después de escribir el artículo de enlanubetic debido a la gran acogida del método de trabajo, y después de ser invitado en la radio por educa en digital de radio3w por el mismo, por petición de muchos compañeros, me animo a actualizar el método de trabajo debido a las modificaciones realizadas por Google en Drive con los complementos y a la nueva versión del script de Doctopus de Andrew Stillman en el que ahora incluye la funcionalidad de creación de carpetas automática que antes realizaba el script GClassFolder. Por tanto ahora el script dispone de las funcionalidades de:
  • Creación automática de carpetas para los alumnos con los permisos adecuados en el aula (normalmente a realizar a principio de curso para tener todo organizado), que anteriormente lo realizaba un script independiente llamado GClassFolder y ahora se integra en Doctopus. Dicha funcionalidad la podéis aplicar o no al ejecutar el script según os sea de utilidad.
  • Creación automática de trabajos a realizar colaborativamente o de la manera que deseemos con Doctopus por los alumnos en la nube con Google Drive



Ventajas e Inconvenientes


Las ventajas de trabajar con esta metodología en la nube son:

  • Mejorar las competencias de mis alumnos al utilizar herramientas novedosas que están implantando empresas como BBVA o universidades como Deusto con Google Apps por lo que están mejor preparados.
  • Los alumnos pueden trabajar en cualquier lugar, en cualquier dispositivo y en cualquier momento al trabajar en la nube.
  • Sencillez y facilidad de manejo ya que no es necesario que los alumnos instalen ningún programa específico para poder trabajar, tan solo necesitan el navegador y una conexión a Internet. (Se eliminan problemas de versiones de programa, compatibilidades, necesidad de compra al ser gratuito, pérdidas o fallos de pendrive, etc.)
  • Trabajo en equipo y colaborativo: A un documento se le pueden asignar permisos de edición para varios alumnos y pueden trabajar en tiempo real en ellos, lo que a su vez influye en la productividad.
  • Riqueza de contenido: Permite incluir en el contenido aplicaciones de la web 2.0 (vídeos, sonido, mapas, etc.)
  • Mejora la motivación de los alumnos al trabajar con herramientas de la web 2.0 y parecerles hasta divertido y hasta con afán de investigación el emplear dichas herramientas.
  • Legalidad: Si se emplea GAFE (Google Apps for Education) la limitación de edad para que los alumnos pudieran utilizar y disponer de un correo electrónico cuando sean menores de 14 años quedaría anulado permitiendo esta opción evitando esa falta de legalidad que en muchas ocasiones se produce.
  • Para mi, como profesor una de las ventajas más importantes es poder realizar un seguimiento en todo momento del desarrollo del trabajo. En cualquier momento y lugar puedo ver lo que va desarrollando el alumno a través del tiempo y encaminarle y guiarle en su proceso. Ya no debo esperar hasta la fecha de entrega para ver el resultado, puedo ir viendo como el alumno va avanzado en el tema, si ha empezado o no aún el trabajo, que detalle más su contenido, corregir errores, etc.
  • En cuanto a facilitar el trabajo del profesor he utilizado el script de Doctopus de Andrew Stillman para permitirme automatizar el proceso de crear una plantilla de un documento de Drive y que sea el script el que automáticamente me realice una copia del documento para cada alumno con los respectivos permisos. Realizando el proceso a mano debería copiar y pegar, cambiar nombre, asignar permisos, avisar al alumno, etc. Teniendo un volumen elevado de alumnos sería una labor en cuanto a tiempo bastante elevada. El script me permite definir el tipo de trabajo, si es individual o en grupo, asignando por tanto permisos de edición a varios alumnos sobre el mismo documento.

La evaluación mediante rúbricas es una de las herramientas más utilizadas en aprendizaje virtual y según varios estudios mejora la motivación, clarifican la forma de evaluar al alumno y le describe perfectamente sus fortalezas y debilidades. Una rúbrica es una herramienta de evaluación mediante un conjunto de ítem o criterios relacionados con los objetivos de aprendizaje que queremos conseguir con los alumnos. Por ejemplo podemos evaluar elementos como la participación, presentación del trabajo, puntualidad de entrega, investigación realizada en un cierto aspecto, etc. Relacionando con el aspecto anterior de poder realizar un seguimiento al alumno durante el desarrollo del trabajo, yo puedo evaluar a un alumno mediante rúbricas varias veces, y el alumno puede ir viendo, cuando mejora, como su evaluación también lo hace, algo que es muy motivador y le ayuda a ponerse como meta el mejorar su evaluación. Para la evaluación mediante rúbricas utilizo una extensión de Google Chrome llamada Goobric.

Para saber la opinión de mis alumnos, les pregunto sobre la forma de trabajar, y las dificultades que encuentran, y aunque ellos están muy satisfechos yo encuentro tres:

  • Necesidad de disponer de conexión a Internet, aunque hoy día es raro encontrarse estos casos.
  • Actualmente la potencia o funcionalidad del procesador de textos de Google es inferior a procesadores de texto que trabajan en local como Microsoft Word aunque cada vez se van incorporando nuevas funcionalidades. De todas maneras las funciones que permite son más que suficientes para la elaboración del trabajo por parte de los alumnos.
  • Dependencia de una empresa para llevar a cabo el método de trabajo. Aunque actualmente el coste económico es nulo al ser gratuito e incluso existe la opción de implantación de GAFE para centros educativos (Google Apps for Education) si es cierta una dependencia absoluta de esta empresa. Aunque hay métodos como Google Takeout (https://www.google.com/settings/takeout) para realizar copias de seguridad si es cierto que la herramienta en si dejaría de estar operativa si un día Google decide lo contrario.
  • Atención a modificaciones realizadas por Google en su interfaz y servicios. Por ejemplo elimina servicio de Google Reader, modifica hojas de cálculo, elimina función de programación que luego utilizan scripts, etc.

Aun siendo consciente de estos inconvenientes, las ventajas hicieron que me decantara a probar el método de trabajo que actualmente estoy realizando y del que por ahora me encuentro muy satisfecho. 










Si queréis ver el proceso de realización detallado podéis visitar el artículo que publiqué enlanubetic, donde intenté explicar paso a paso todo el proceso incluyendo pantallas y vídeos.  Como actualización del anterior artículo incluyendo las modificaciones realizadas por Google en Drive mediante los complementos y del script de Andrew Stillman de Doctopus os dejo mi presentación que espero os sea de utilidad. Además al estar actualizado os será más sencillo seguir el proceso aunque el fin sea el mismo.

Mis futuros proyectos son el empleo de scripts para gestionar los procesos del centro mediante formularios y elaboración automática de documentación eliminando en la medida de lo posible toda la burocracia y documentación en papel para poder gestionar de manera mucho más eficiente y rápida el centro educativo. (Paperless)

Además os enlazo a la web del taller que expuse en las jornadas iTIc de la Comunidad de Madrid en el CRIF Las Acacias.



Os deseo serenidad para aceptar las cosas que no podéis cambiar, valor para cambiar las que sí podéis y sabiduría para distinguir las unas de las otras. 

Un fuerte abrazo y un agradecimiento especial a mis alumnos que sufren todos estos experimentos míos. Espero os sea de utilidad y al final todo esto merezca la pena.

Dedicado a mi tío D. José Valle Cordero.

Gracias a:

  • Pedro Márquez
  • Andrew Stillman
  • Raúl Diego
  • Luz Cerbigón
  • Ana Rodera
  • Juan Carlos Guerra
  • Rosa Liarte
  • Olga Margón
  • Alazne González
  • Manuela Virto





Enlaces y documentación:

Presentación
Web Taller Jornadas iTIC2014 Comunidad de Madrid
Educa en digital
Luz Tic:Tac



Nos vamos de vacaciones




Después de un duro curso repleto de trabajo, el tercero en la vida de En la nube TIC, nos tomamos nuestras habituales vacaciones de verano.

Es hora de recargar baterías y volver con nuevas ideas y renovadas propuestas.

Os deseamos feliz verano y os esperamos el 1 de septiembre con las mismas ganas de siempre. Os prometemos no perder la ilusión. Esperamos que tampoco la perdáis vosotros ;).





Imagen incial Flickr CC : https://www.flickr.com/photos/jimecadiz/4497438481

Mirando a las estrellas: Sky Map

Hemos entrado en el solsticio de verano, en el cual podemos disfrutar de noches claras para observar nuestro firmamento. Tirarse sobre la hierba en una noche de julio y mirar hacia el cielo, contar las estrellas ... es un placer. 

Google Sky Map para Android es una aplicación que nos podemos bajar directamente a nuestro móvil y nos muestra la ubicación de las estrellas desde un punto determinado. La podemos conseguir en:
A través de esta aplicación tendremos nuestro pequeño planetario en la mano. Os dejo dos vídeos para disfrutar:




3 Apps para el aula de Matemáticas y Ciencias

Hoy rescato del baúl, 3 Apps que podemos utilizar en el aula de Matemáticas y Ciencias:

 

Mathway nos permite realizar cálculos matemáticos de calculo diferencial, estadística, trigonometría y gráficas. Con "Solution Calculator lite" podemos realizar cálculos sobre disoluciones, muy útil a la hora de realizar las preparaciones para trabajar en el laboratorio. Y "Tabla Periódica" como su nombre indica, es la clásica tabla interactiva con toda la información sobre los elementos químicos, ademas de contener vídeos y actividades relacionadas.



 




(Todas las imagenes que se muestran han sido obtenidas de Google Play)

Viñetas cómicas con Superlame

¡¡Hoooola a todos!!

Este curso no he podido colaborar tanto como me hubiera gustado en la nube TIC, pero antes de terminar las clases comparto con vosotros una web suuuuuúper sencilla de manejar y muy divertida: Superlame.

Su utilidad es muy básica: con Superlame podemos añadir bocadillos y efectos de sonido a imágenes que tengamos en nuestro ordenador... (Si lo que queréis es hacer un cómic entero, hay otras opciones como Toondoo, Bitstrips, Pixton o Cómic life). A mí me ha servido para hacer hablar a mi conejito Turrón...


¡A vuestros alumnos les va a encantar!

Estoy seguro de que todos sabréis manejarla sin ningún problema, pero por si acaso, aquí os dejo un pequeño tutorial:


Otra web que nos puede servir para la misma función es Phrase it.


Espero que os guste y aprovecho para desearos a todos una felices vacaciones.

Un saludo.

Sr. Ruiz.

Geocaching

La posibilidad de utilizar la tecnología GPS incluida en los teléfonos móviles y tabletas, está haciendo que el Geocaching sea cada vez más conocido. La Wikipedia define Geochaching como “Actividad de esconder y encontrar ‘tesoros’ en cualquier lugar, con la ayuda de un GPS”. La idea es que una persona esconde un recipiente (normalmente hermético) y publica cuál es su ubicación, junto con pistas para poder localizarlo.


Utilizando un GPS, siguiendo las pistas y a partir de sus coordenadas, nos dedicamos a buscar el recipiente. Una vez lo encontremos, podemos coger algún pequeño objeto a cambio de dejar otro de similar valor para el próximo que lo encuentre. En muchos casos, podemos encontrarnos un papel dónde apuntar nuestro nombre, notas con indicaciones para otros “tesoros” u objetos para dejar en otro recipiente con objetivos como recorrer otras ciudades.

Evolución

Esta afición tecnológica ha evolucionado hasta disponer de aplicaciones para móviles especificas para localizar recipientes y portales web dónde registrar nuevos “cachés”, descargar nuevas ubicaciones o simplemente registrar tus descubrimientos.
Una de las web más representativas es geocaching.com dónde podemos encontrar mucha información, mapas y descargas de cachés que descubrir.

App Geocaching


Una buena manera de empezar en este mundo es descargarnos la aplicación creada para Geocaching.com. Está disponible para Android, iOS y Windows Phone.


Una vez descargada tenemos que crear una cuenta gratuita y ya podemos acceder. La diferencia con la de pago es la cantidad de búsquedas que nos muestra junto con las indicaciones y comentarios.

La aplicación es muy sencilla, muestra en un mapa los recipientes escondidos podemos seleccionar el punto que queramos y ver más información sobre el recipiente. Si nos parece interesante, podemos empezar la búsqueda pulsando sobre el botón Empezar.

A partir de ese momento, muestra nuestra ubicación, una indicación para la brújula ( o la brújula directamente) y la distancia a la que estamos

Descargar el geocache

Si queremos utilizar un GPS ( DeLorme, Garmin… ) podemos buscar y descargarnos la ruta desde la página web. (Desde el menú Jugar – Esconder y buscar un caché )


Si nos damos de alta como usuarios Premium, podemos descargarnos el archivo gpx para utilizarlo en cualquier dispositivo móvil.

Visualizar Geocaches en Google Earth

Dispone de un complemento, para el programa Google Earth del ordenador que podemos descargar (GeocachingNetworkKML.kml) desde la pantalla del perfil de usuario.
Una vez abierto el archivo con Google Earth, podemos buscar una localización y nos mostrará en el mapa los caches próximos.
Al pinchar en el icono muestra la información del punto junto con el enlace a la web.


Educación

Desde la misma web nos ofrecen múltiples contenidos audiovisuales para explicar el funcionamiento del geocaching. Sí que es cierto que la mayoría están en inglés, pero podemos encontrar algunos pdf interesantes dónde nos dan pautas para la utilización de este “juego “ en las aulas.


Si estamos pensando en una actividad que sea diferente, que permita conjugar el trabajo en equipo, orientación y resolución de problemas, el geocaching puede ser la solución.


Tweet-Reporteros

Es muy común que los centros educativos dispongan de cuenta "oficial" de Twitter. En ella lanzamos noticias, avisos, recordatorios de reuniones, reproducimos entradas del blog o página web de la escuela... Vamos ¡un coñazo de cuenta!
Imagen de Onextrapixel

Hace unos días que le daba vueltas a la forma de dinamizar esa cuenta, para permitir que se publicasen tweets en tiempo real de una salida o excursión, de un concierto, de una entrega de premios... El problema es que es muy difícil, y más en una escuela muy grande, que la persona que gestiona el twitter esté en todos los actos. ¡Hay que delegar! ¡Necesitamos Tweet-Reporteros!

Así que me encontré en la necesidad de buscar un sistema fácil de que un profesor, sin conocimientos de twitter, envíe tweets desde un móvil sin tener que configurar nada... y lo encontré y os lo comparto.

La idea es la siguiente: utilizaremos un correo electrónico enviado a un blog que, activando una herramienta de automatización, publicará nuestro tweet. Parece muy liado, pero os lo explico con detalle, y veréis que no lo es tanto.

En primer lugar creamos un blog en blogger y lo configuramos para que no sea visible. En la configuración del blog, en móviles y correo electrónico, activamos la publicación por correo electrónico. (Ver el artículo de Marilina en este mismo blog).


Ahora configuramos ifttt (ver artículo de este autor), twitterfeed (ver artículo de Francesc Nadal), FeedBurner (a ver quien se lanza, que aún no tenemos artículo)... cualquier sistema que automatice enviar tweets cuando se publica en un blog... Yo utilizo ifttt, así que aquí os dejo la receta:

IFTTT Recipe: Publicar Tweets de Blogger connects blogger to twitter

El Tweet-Reportero hace una foto del evento y envía un mensaje a la dirección configurada en el blog colocando la imagen como fichero adjunto. El mensaje llega al blog y es publicado. IFTTT recibe la notificación de la nueva entrada y genera el tweet... ¡Todo ello automáticamente en unos pocos minutos!

Aunque la primera configuración es un poco liada una vez en funcionamiento es muy fácil de usar y de gestionar, así que os animo a probarlo... A lo mejor se os ocurre alguna mejora o simplificación; si es así, no dudéis en comentarla.

Unos cuantos consejos de uso:
  • Explicar al Tweet-Reportero que el mensaje que acompaña a la imagen no puede exceder de 120 caracteres.
  • Pedirle que borre la típica firma de los móviles "enviado des de mi cacharófono".
  • Configurar el correo para cada actividad cambiando la palabra secreta, y desactivar la publicación por correo una vez acabada la actividad. Piensa que cualquiera que conozca esa dirección podrá enviar tweets en nombre de la escuela.
  • Podemos tener otro correo permanente para Tweet-Reporteros autorizados (directores, jefes de estudio, coordinadores...). Sólo hay que añadir otro editor del blog y configurar su correo.
Seria ideal que twitter permitiera cuentas gestionadas de forma colaborativa.... He de decir que existen herramientas o servicios online como grouptweet o crtweet que hacen algo parecido, pero no las he probado, y no creo que de cara al Tweet-Reportero sean tan fáciles de usar como este sistema. 

Tan fáciles que incluso podríamos permitir que fuesen los mismos alumnos los que hiciesen de reporteros del tweet de la asignatura o de la clase... Quizás en este caso convendría activar una cierta moderación, dejando los mensajes en borrador. Un buen sistema para iniciarlos en el uso de Twitter como red participativa y de aporte de contenido ¿no os parece? 

Gracias a @Ellennyway y a Laura, que han hecho de beta-testers siendo nuestros primeros Tweet-Reporteros. 

@PauetC

Fotor: editor de fotos

Si hace diez días conocíamos Online Image Editor, hoy presentamos otro programa de edición de fotos en linea: FOTOR.


Con Fotor podrás ajustar el tamaño de tus fotos, recortarlas, girarlas, ajustar la curva de iluminación, los tonos y colores, el brillo, el contraste, la saturación y la nitidez, e incluso nivelar fotos. Además, también podemos realizar funciones avanzadas como añadir efectos a las fotos, crear marcos de fotos o clip art, añadir texto, usar resaltes de colores, mosaicos...

Si comenzamos a utilizar Fotor, primero debemos seleccionar el idioma y a continuación ya podemos elegir que función queremos realizar: edición básica (recortar imágenes), añadir efectos, crear marcos o collage...




Una vez indicamos que acción queremos realizar, siempre visualizamos la misma interface, donde encontramos las siguientes opciones:

  • Zona del centro, la imagen a editar.
  • Parte superior: muestra de las funciones que Fotor nos ofrece a realizar: edición, belleza (aspectos sobre mejorar imágenes, sobre todo de perfiles y caras), collage (murales de fotos), mejorar el HDR y cover (editar nuestra imagen de portada de perfiles de redes sociales).
  • Parte derecha: opción de añadir-borrar imágenes a nuestro proyecto.
  • Parte izquierda: menú de edición de imagen, donde nos muestra todas las opciones que cada función nos ofrece, así como la opción de guardar y compartir el trabajo. Podemos guardarlo en nuestro dispositivo pero además enviarlo a diferentes plataformas de la red, tanto nubes como redes sociales.



En un ambiente académico, podemos utilizar Fotor para la edición básica de imágenes que nuestros alumnos realizan, realizar collages y murales para nuestras asignaturas, realizar tarjetas de invitación, felicitación, comenzar a trabajar la edición-corrección de imágenes de forma más sofisticada, etc...

En conclusión, creo que Fotor es una herramienta bastante útil de edición de imagen en linea, muy visual y sencilla donde gracias a su fácil intuición a la hora de navegar (proporcionando una gran usabilidad de la web) cualquier usuario puede llegar a crear fantásticas obras de arte con sus imágenes.

¡Saludos!
@hecsolro

Open Badges: Gamificando el aprendizaje

La gamificación, o ludificación, es una de las tendencias que se irán generalizando en los próximos años en educación.

Gamificación (gamification en el ámbito anglosajón) es el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Se trata de una nueva y poderosa estrategia para influir y motivar a grupos de personas (www.gamificacion.com).

Una de las estructuras de motivación que se emplea en la gamificación es premiar con insignias (o badges) ciertos logros en determinados procesos de aprendizaje. Se  utilizan también para "certificar" de alguna manera, aquellos aprendizajes no formales, que de otra forma no sería posible hacerlo.

Uno de los problemas que nos encontramos con las insignias, es la dispersión, el no tener un lugar único donde almacenarlas y que nos de facilidad para hacerlas visibles en nuestros entornos webs, o redes sociales. Podemos conseguir muchas insignias que emiten MOOCs, Universidades, entornos virtuales de aprendizaje (Edmodo y Moodle 2 las incorporan por ejemplo), entidades formativas, etc, y carecer de un repositorio en la nube, donde guardar todas ellas y poder compartirlas.

Con el objetivo de cubrir esta carencia ha nacido Open Badges, un proyecto de software libre de la fundaciones Mozilla y McArthur. Con Open Badges podemos ser emisores de insignias (issuer) o receptores de las mismas (earner). Ya hay más de 600 entidades que se han unido al proyecto y emiten sus insignias para que los usuarios puedan almacenarlas de forma conjunta con este proyecto (http://openbadges.org/participating-issuers).

Para ser receptores de insignias (nuestros alumnos pueden seguir este procedimiento), tenemos que abrir una cuenta en la mochila de Mozilla Open Badges, llamada Mozilla Backpack. El registro es muy sencillo, sólo nos pedirá una dirección de correo electrónico y una contraseña si la dirección no es de Gmail.:



En este paso, si ya estamos logueados en nuestra cuenta de Google, no nos pedirá la contraseña e iremos directamente a la aceptación de ver nuestro correo electrónico. Y si el correo no es de Gmail o es de Google Apps Educación o Empresa, nos pedirá que elijamos una contraseña para nuestra cuenta. Tened en cuenta que, en las webs de las entidades que emiten badges y están conectadas con Mozilla Open Badges, tenemos que registrarnos con la misma cuenta de correo para que las insignias vayan directamente a nuestra mochila.



Una vez registrados, entraremos en nuestra mochila. Lógicamente no tendremos ninguna insignia inicial. Una característica muy buena es que, además de las insignias que automáticamente se almacenarán de las entidades adheridas, podemos subir de forma manual insignias que hayamos ganado en otros entornos (por ejemplo Edmodo o Moodle).




Para probar la mochila, podemos conseguir dos badges o insignias, desde la propia web de Mozilla Open Badges, respondiendo a un par de sencillos cuestionarios. Os recomiendo que vuestros alumnos los hagan porque tienen mucho que ver con aspectos de la competencia digital y el aprendizaje no formal.

El primero de ellos es Take the badges 101 quiz

y respondiendo correctamente conseguiremos esta insignia:


Clicaremos en "Push this badge to your Mozilla backpack" y luego introducir nuestra dirección de email asociada,para almacenarla en nuestra mochila. Si no estamos logueados en la mochila nos lo pedirá, y también que aceptemos la insignia.


Y el segundo de ellos es Hackasaurus Navigator Badge


En este caso tendremos que introducir nuestra dirección de correo electrónica asociada a la mochila y clicar en "Send to Backpack".

Una vez aceptadas las dos badges, nuestra mochila tomará este aspecto:



Para terminar, Open Badges nos facilita también la labor de hacer visibles nuestros logros, o los de nuestros alumnos, a través de su Display, directamente desde la mochila, reuniendo las insignias en colecciones que podemos hacer públicas y compartir en redes sociales:





o utilizando los códigos de incrustación en diferentes entornos web: http://openbadges.org/display .

Os dejo también un vídeo tutorial de Sergio Luján, del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Alicante, en España:


Juan Carlos Guerra

Savefrom.net: descarga facilmente contenidos de la red.


¿Quieres descargar un video de Youtube de forma sencilla y rápida? 
Si es así, te aconsejo que realices los siguientes pasos:

1. Accede al enlace del video de Youtube cual estás interesado para reproducirlo.
2. Selecciona la dirección URL para modificarla:


3. Borra el contenido "https://www." y añade "ss" (tal y como se observa en la imagen) y presiona Intro para acceder a la web.


4. A continuación, accedemos a la web "Savefrom.net" y visualizamos la siguiente pantalla:

5. Ahora, en la parte derecha de la pantalla, seleccionamos la opción "más" para acceder a todos los formatos que nos ofrece de descarga.


6. Finalmente, seleccionamos el formato que queremos obtener del video de Youtube y esperamos una pequeña cantidad de tiempo para descargarlo directamente en nuestro dispositivo informático.



Savefrom.net es una página web que nos ayuda a poder descargar archivos multimedia de gran número de sitios web, concretamente, de las siguientes web:



¿Cómo realizar las descargas? Existen 4 métodos para ello:
  • Introduciendo la dirección URL en el campo de entrada situado en la parte superior de la página y pulsando Intro, o bien haga clic en el botón "Descargar" situado a la derecha de dicho campo de entrada.
  • Añadiendo "savefrom.net/" o "sfrom.net/" delante de una URL, por ejemplo:  sfrom.net/https://www.youtube.com/watch?v=MrI5lQcJQuw y pulse Intro.
  • Utilizando nombres cortos de dominio, tal y como hemos explicado al principio de este post: ssyoutube.com, srapidshare.com 
  • Utilizando el complemento de navegador que ofrece Savefrom.net para realizar descargas en un solo clic. Aquí explica cómo descargar el complemento y utilizarlo en diferentes aplicaciones: facebook, vimeo, youtube...

En conclusión, se trata de un método de descarga rápido y sencillo, el cual nos hace poder prescindir de software específico para descargar archivos de la red.
Espero que lo disfrutéis, y sobre todo, os sea de utilidad en vuestro dia a dia.

¡Saludos!
@hecsolro

PD. Atención, como siempre, recordad que la gran mayoría de contenidos audiovisuales que hayamos en la red disponen de derechos y, por tanto, debemos ser conscientes y respetar los mismos. 

La nube

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