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Proyectos alternativos de Google



El gigante Google no sólo nos ofrece un amplio abanico de aplicaciones gratuitas tanto para gestión como para educación, sino que además también conduce proyectos de muy diversa índole de los que podemos aprovecharnos para nuestra actividad docente: experimentos musicales, MOOCs sobre redes sociales y marketing, arte alternativo, informática, etc.

Los generales suelen encontrarse bajo el dominio WITHGOOGLE, mientras que otros se albergan en GOOGLELABS o CHROMEEXPERIMENTS. Teóricamente son proyectos temporales que pueden terminar desapareciendo (aunque algunos llevan años en activo) o integrándose dentro del paquete de aplicaciones (se observará al navegar, ya que cambia a otra dirección oficial de Google), pero en cualquier caso pueden utilizarse libremente a través de la misma cuenta de Google (todos los sites que se mencionan son compatibles con dispositivos móviles).



PROYECTOS ENFOCADOS A ASIGNATURAS ARTÍSTICAS


Google ha demostrado con creces su implicación con el mundo del arte. Las siguientes páginas van más allá y dan una visión alternativa, con proyectos sobre arte en la calle, museos, asistencia in situ a obras de artes escénicas en 360º, etc.


STREET ART

El arte de la calle (dentro del proyecto Google Art), mostrado en incontables exhibiciones a lo largo y ancho del planeta. Dispone de visitas con audio y galerías virtuales para una experiencia más completa.

https://streetart.withgoogle.com/es/#home





MY BEAUTIFUL EARTH

En este caso es la naturaleza la protagonista de esta colección de fotos artísticas dentro de la colección Earth’s day (el día de la tierra).

https://mybeautifulearth.withgoogle.com/





DEV ART

Para los adictos a la codificación, esta página promueve una competición enfocada a la producción artística y creatividad a través de la programación.

https://devart.withgoogle.com/





MUSEO BRITÁNICO

Esta estupenda aplicación es un instrumento musical compuesto por elementos culturales y artísticos. Al desplazarse por la línea temporal se producen notas musicales; y al pincharse sobre los elementos, puede accederse a un detalle con un texto explicativo y una descripción grabada.

https://britishmuseum.withgoogle.com/





NIGHT WALK

Disfrutar de un paseo nocturno virtual por una de las calles más interesantes de Marsella ya es posible. Para ello se cuenta con la ayuda de dos amigos que van indicando qué ver, y sobre qué detalles fijarse de los elementos culturales más característicos que se pueden encontrar. Hasta 34 hotspots para localizar, y diferentes recursos que ver (fotos, vídeos…).

https://nightwalk.withgoogle.com/en/panorama





INSIDE ABBEY ROAD

En este site se puede visitar el famoso estudio de grabación Abbey Road, en donde los Beatles grabaron casi el total de su discografía.

https://insideabbeyroad.withgoogle.com/





PERFORMING ARTS

Enlazado al proyecto Google Arts, aquí se retransmiten conciertos, espectáculos de danza y artes escénicas en un entorno de 360º, con varias cámaras donde posicionarse y en “directo”.

https://performingarts.withgoogle.com/





CUBE

El cubo permite crear y ver películas interactivas. Seis aspectos (cortos, escenas, tracks de música) son expresados a través de las seis caras del cubo. El espectador puede moverlo y ver lo que cada cara en particular tiene que mostrar.

https://cube.withgoogle.com/





PROYECTOS ENFOCADOS A JUEGOS EDUCATIVOS


TRIVIAL A TRAVÉS DE GOOGLE MAPS

Éste es un divertido juego de preguntas con respuesta geolocalizadas, en el que hay que responder colocando la chincheta en el lugar adecuado para ganar puntos.

https://smartypins.withgoogle.com/





SPELL UP

Una forma divertida de practicar la pronunciación inglesa. Con Spell Up se controla el juego a través de la voz, construyendo una torre de palabras a medida que se pronuncian correctamente, y ganando medallas y puntos que desbloquean nuevos elementos.

https://spellup.withgoogle.com/





PROYECTOS ENFOCADOS A ASIGNATURAS TÉCNICAS


En los siguientes sitios uno de los caballos de batalla son las asignaturas STEM, principalmente la informática, con varias páginas sobre programación o pensamiento computacional.



COMPUTATIONAL THINKING


El pensamiento computacional es un concepto que lleva usándose desde hace muchos años en la educación (recuérdese el Logo o el Basic) y que últimamente está ganando fuerza en las escuelas. Explicar en detalle sus entresijos es largo, así que puede consultarse este otro artículo: http://www.educacontic.es/blog/stem-por-que-ensenar-programacion-en-la-escuela-i-andonisanz

El curso básico que ofrece Google puede encontrarse aquí:

https://computationalthinkingcourse.withgoogle.com/





COMPUTER SCIENCE HS

Aun no estando dentro del dominio withgoogle, es interesante mencionar este proyecto. Aquí pueden encontrarse todo tipo de recursos sobre informática: lecciones, tutoriales, recursos, encuentros, etc.

http://www.cs4hs.com/resources/cscs.html





COMPUTER SCIENCE FIRST


Este site, en la línea del anterior, pone al alcance de los alumnos materiales, cursos y clubs para aprender informática. Todos aquellos profesores o gurús que quieran ofrecerse como voluntarios pueden crearse un perfil.

http://www.cs-first.com/home





SOLVE FOR X


Solve fue inicialmente creado por Google, y tiene la misión de crear ecosistemas de científic@s con la misión de resolver problemas globales que afectan a la humanidad. Una web de altos vuelos.

https://www.solveforx.com/search/all





ZYGOTE BODY


La versión gratuita de esta web muestra modelos de anatomía humana en 3D, los cuales pueden verse por capa, girarse, hacer zoom, etc.

bodybrowser.googlelabs.com/





FRACTALES


Para explorar distintos gráficos fractales: Mandelbrot, Julia…

http://juliamap.googlelabs.com/





HASHCODE


Google organiza competiciones de codificación basándose en problemas del mundo real. Sólo hay que elegir el lenguaje de programación, el equipo y lanzarse.

https://hashcode.withgoogle.com/





QUANTUM COMPUTING


Para los futuristas interesados en la programación y los ordenadores cuánticos:

https://qcplayground.withgoogle.com/#/home





CAMPAMENTOS GOOGLE


Una forma entretenida de descubrir nuevas cosas sobre la ciencia y otras disciplinas en estos campamentos. Se proponen pequeños experimentos con todos los pasos a seguir.

https://camp.withgoogle.com






PROYECTOS ENFOCADOS AL MARKETING Y AL SOCIAL MEDIA


Los siguientes sites tienen un enfoque de formación profesional y universitario, muy dirigido al marketing web y móvil, en donde se tratan temas como el personal branding (marca personal) o cómo llevar las campañas de empresa. Igualmente, parte de los contenidos pueden utilizarse en secundaria, en lo relativo a la identidad digital, la huella digital o la Netiqueta.


CREATOR ACADEMY


Ideal para aprender lo que es una marca personal, estrategias de márketing, creatividad, visibilidad en la web, etc... a través de vídeos.

https://creatoracademy.withgoogle.com/page/education





ACCESIBILIDAD WEB


Para asignaturas que imparten el diseño web, y que incluyan la accesibilidad para personas con discapacidad.

https://webaccessibility.withgoogle.com/course




THINK WITH GOOGLE


Marketing en estado puro a través de herramientas Google. Esta web ofrece artículos de calidad sobre ventas, estrategias basadas en móvil, estrategias de mercado, etc.

https://www.thinkwithgoogle.com/




SOCIAL MEDIA Y MARCA PERSONAL


Todo lo que hay que saber sobre cómo promocionarse en las redes sociales de cara a vendernos como producto o a promocionar nuestras ideas.

https://digitalgarage.withgoogle.com/





DIGITAL WORKSHOP


Y más tutoriales sobre branding, redes sociales, marketing, imagen corporativa, etc. A través de un breve cuestionario inicial se genera un plan de formación personalizado para acelerar la adquisición de competencias.

https://digitalworkshop-eu.withgoogle.com/





PROYECTOS GENERALES


TOUR BUILDER


Mediante el uso de la tecnología de Google Earth se puede crear un tour personalizado en el que contar una historia, incluyendo fotografías y textos. Sus usos en geografía e historia son variados.

https://tourbuilder.withgoogle.com/





TRANSFORMATION GALLERY


Artículos, ideas y más ideas sobre cómo mejorar la productividad utilizando herramientas Google, muchas de ellas aplicables a clase.

https://transformationgallery.withgoogle.com/




HUMAN: THE MOVIE


¿Qué nos hace humanos? Esta serie de entrevistas cargada de valores da una amplia perspectiva a través de personas de todas partes del planeta.

https://humanthemovie.withgoogle.com/





PROYECTOS CON UTILIDADES


CONVERSOR FLASH A HTML5


Muchos docentes han utilizado herramientas Flash durante años. Hoy en día empresas como Google han apostado por HTML5, y la tecnología Flash está quedando relegada. Una de las pruebas es que las animaciones Flash ya no funcionan ni en Android ni en Chrome.

Para no tener que descartar el trabajo previamente hecho, Google pone a libre disposición este conversor:

https://developers.google.com/swiffy/




MOOCS


Los Massive Open Online Courses o cursos online masivos en abierto son alternativas de gran valor a la formación presencial. Algunos de los publicados por Google están enfocados al uso de sus herramientas en la Educación, o a desarrollar capacidades laborales.


GOOGLE BASICS FOR TEACHING


Éste es el curso introductorio al uso de herramientas Google en Educación.

https://basicsforteaching.withgoogle.com/





“ACTÍVATE”

Competencias digitales, marketing, productividad personal, desarrollo web. Todo ello enfocado a desarrollar nuevas habilidades en el trabajo.

http://www.google.es/landing/activate/





MÁS ALLÁ DE WITHGOOGLE: CHROME


El navegador Chrome dispone de su propio sistema de complementos y aplicaciones. Gracias a esto se han desarrollado multitud de programas que pueden accederse desde este navegador, tanto desde su versión de sobremesa como móvil.



BUILD WITH CHROME


Esta web permite realizar construcciones virtuales utilizando piezas de Lego, y colocarlas en lugares reales del planeta. Además pueden verse las creaciones de otros participantes.

https://www.buildwithchrome.com/





EXPERIMENTOS VARIADOS CON CHROME


Más de 1000 experimentos de todo tipo: fractales, juegos, música, etc.

https://www.chromeexperiments.com/





AÚN MÁS ALLÁ: EXPERIMENTOS ANDROID


En la misma línea que en las webs anteriores, Android Experiments ofrece un curioso abanico de aplicaciones experimentales, como Inkspace que produce un efecto 3D en los dibujos hechos en el móvil; o Game of life, el famoso autómata biológico.

https://www.androidexperiments.com/




Para los que no dispongan de Android y quieran sumergirse en esta tecnología, existe en versión beta gratuita del sistema operativo Remix OS que convierte un ordenador en una tablet Android. Puede instalarse conjuntamente con el sistema operativo que ya se tenga instalado (http://www.jide.com/remixos). En un futuro artículo se hablará largo y tendido de este sistema.





MIT: CREADOR DE APLICACIONES ANDROID


Después de haber tratado Android, cómo no mencionar esta web que, aun no siendo de Google, permite crear aplicaciones para este sistema operativo y que facilita el trabajo dentro de la clase.

http://appinventor.mit.edu/explore/





CONCLUSIONES


Los vistosos y alternativos proyectos que hemos visto abarcan un abanico de opciones realmente amplio. Con ellos podemos plantear actividades complementarias, como el Night Walk por Marsella, o actividades gamificadas, como el British Museum. Las aplicaciones musicales de Chromeexperiments son especialmente divertidas.

Todas ellos son visualizables desde un ordenador de sobremesa, laptop o dispositivo móvil, preferiblemente a través de un navegador Chrome. L@s que hayáis empezado a utilizar la filosofía BYOD (lleva tu propio dispositivo a clase) encontrareis en los móviles un aliado fiel.

Muchos de los MOOCs están orientados a personas adultas, o estudiantes universitarios o de formación profesional. En cualquier caso, cualquier docente puede usar los contenidos para enriquecer su actividad y sus asignaturas.

A lo largo del tiempo surgirán nuevos proyectos. Una forma sencilla es buscarlos por dominio, tecleando lo siguiente en la Omnibar de Chrome: site:withgoogle.com


Feliz investigación.

@AndoniSanz
www.andonisanz.com

Pestañas de menú en Blogger creando páginas

  Crear un menú principal con diferentes pestañas es muy sencillo actualmente en Blogger creando páginas.
  En la ayuda de Blogger podemos encontrar los pasos a seguir para añadir páginas a tu blog.
Cada página será una pestaña de nuestro menú.

  En este videotutorial se explica cómo crear diferentes pestañas:
  1.  Pestaña de una página estática que no enlaza a entradas del blog.
  2.  Pestaña que enlaza a entradas del blog con la misma etiqueta.
  3.  Pestaña que enlaza a una web externa.
  No olvides que al final de todo el proceso hay que clicar en Diseño en "Guardar disposición".



 Si deseas crear menú horizontal con submenús desplegables puedes ver este otro artículo de la nubetic.



Moodle: solucionando el scroll de la muerte





 Moodle es un sistema de gestión educativa de indudable valor, gratuito y muy potente. Sin embargo, en ocasiones ocurre que, aprovechando las opciones por defecto, se crean cursos que por su formato pueden hacerse pesados, tanto de gestionar como de navegar. No es casual que esto ocurra de forma natural: la potencia de Moodle está ligada a una curva de aprendizaje que, en ocasiones, se obvia por comodidad, y eso conlleva a una creación rápida de cursos no teniendo en cuenta la escalabilidad.

 El resultado es un formato de curso dividido en largas y múltiples secciones sobrecargadas de actividades y recursos que se muestran de golpe y que requieren de un tiempo considerable para cargarse, no una vez, sino en repetidas ocasiones en función de la interacción con el sistema. A esto se le denomina en inglés Moodle’s Scroll of Death, o el scroll de la muerte.

 El efecto negativo de esta carga innecesaria se acentúa cuando se hace uso de previsualizaciones a través de elementos incrustados en etiquetas. Los vídeos de Youtube, las aplicaciones Flash o incluso documentos de Google encajados de esa manera incrementan aún más el tiempo de carga, y promueven además el incómodo y característico baile de posiciones que obliga a una recolocación constante de los elementos visuales hasta que se acaba de cargar la página. En ocasiones esto provoca navegaciones indeseadas al cliquear sobre un elemento que, al desplazarse durante la carga, es substituido por otro, llevándonos a un recurso que no deseábamos.

 Un diseño de curso adecuado no sólo facilitará la navegación, la usabilidad, y el engagement, también permitirá el acceso a través de dispositivos móviles, un aspecto clave en el futuro de la educación.


 Estrategias organizativas


 La agrupación, ocultación, condicionalidad, información y codificación son varios enfoques que pueden utilizarse por separado o combinados.


 1.Agrupación:


 Agrupar elementos en función de su naturaleza dentro de contenedores de Moodle es un modo limpio y rápido de organizar el curso. 

 Entre los contenedores se encuentran:



 a.Páginas: es el elemento más simple, y permite incluir todo tipo de elementos multimedia, incluso a través de incrustación por HTML. 

 b.Libros: es un conjunto de páginas organizadas en una estructura de libro. Son útiles porque añaden una organización semántica a las páginas que se basa en capítulos y secciones.

 c.Lecciones: uno de los elementos más versátiles y potentes de Moodle. Combina páginas de contenidos y páginas de evaluación, dentro de una navegación flexible que permite enlazar los nodos de casi cualquier manera, tanto para navegación voluntaria como condicional. Las lecciones también pueden enlazarse entre ellas.

 d.Carpetas: es un contenedor de ficheros, muy útil para materiales complementarios, como documentos pdf o ficheros multimedia.

 Los recursos anteriores utilizan el editor de texto de Moodle, que da opción a añadir elementos multimedia e incrustar otros externos (opción embed que proporcionan muchas páginas, como YouTube). La ventaja de usar el editor de Moodle es que la adaptación de la interfaz a entornos móviles a través del navegador es automática, no teniendo el alumno que instalar otro tipo de software.

 Esa misma estrategia puede usarse con los propios recursos y actividades de Moodle, los cuales pueden ser referenciados directamente a través de su URL. Esto es, puede incluirse el enlace a cualquier elemento de Moodle pegando en el editor de texto su enlace directo:




 2.Ocultación:


 La información que se oculta no ocupa lugar. Moodle ofrece varias maneras para hacerlo:


a.Secciones ocultas: éstas se configuran desde las opciones del propio curso. Las secciones se ocultan (o alternativamente se colapsan), y se muestra una única sección por página.



 b.Secciones huérfanas: éstas se crean reduciendo el número de secciones visibles en el curso. Por ejemplo, se crean 10 iniciales, se pueblan y después se reconfiguran a 8, quedando las 2 últimas ocultas. Éstas pueden accederse a través de su enlace directo (aunque no aparecerán en el bloque de índice de curso). 



Esta técnica puede complementarse creándose un menú gráfico inicial (similar a los menús de DVD) en la cabecera del curso, que apunte a las secciones ocultas. El método es sencillo, ya que sólo tiene que crearse una etiqueta, y dentro de ésta una tabla con imágenes en cada celda, añadiendo los correspondientes enlaces a las imágenes. 

 Opcionalmente también pueden utilizarse mapas de imagen, en donde mediante HTML se indican los vínculos a los que se debe navegar al cliquear en determinadas zonas de una única imagen (existen herramientas para diseñar estos mapas de forma fácil, como http://imagemap-generator.dariodomi.de/). El código HTML generado tendrá que incluirse en el editor a través del botón (<>). En la siguiente página puede verse un tutorial completo acerca de cómo crear atractivos mapas de menú (traducido del inglés con tecnología Google, https://goo.gl/4bcOZq).




 3.Condicionalidad:


 La activación condicional (acceso restringido con ocultación) es otra de las grandes opciones de Moodle, que además permite ocultar los elementos no activados. Normalmente se utiliza a modo de línea temporal, esto es, activando los siguientes ítems a medida que se completan los anteriores. 



 Pero hay un modo complementario de configuración que permite mostrar lo que llega, y ocultar lo que ha pasado. Esto se consigue a través de la misma opción, y lograremos mostrar sólo 2 elementos del total contenidos en la sección: supongamos 3 elementos a mostrar X, Y y Z, de tal manera que Y se muestra al completar X, y Z al completar Y (configuración hacia delante). Para ocultar lo que ya ha pasado, en las opciones de acceso restringido de X incluiremos además: mostrar X mientras Y no esté completado, y mostrar Y mientras Z no esté completado. Este tipo de configuración “hacia atrás” se realiza cuando se tienen creadas todas las actividades/recursos, mientras que la configuración “hacia delante” puede hacerse a medida que se va creando el curso. Para este ejemplo el orden de aparición será, (X), (X, Y), (Y, Z).



 La lógica es siempre la misma, tal y como se aprecia en el ejemplo: la actividad anterior debe estar marcada como completada, y la siguiente no debe estarlo.

 Es interesante recalcar, que esta técnica de acceso restringido permite crear líneas instruccionales arbóreas o incluso de red (tipo grafo), basadas en la interacción del alumno con el sistema. Para ello sólo hay que diseñar el árbol y sus nodos, y configurar apropiadamente los accesos mediante Moodle. Así, en función de los resultados obtenidos en cada interacción, el alumno será conducido por una rama u otra, siempre adaptándose a sus capacidades en tiempo real.

 4.Información:


 Dentro del curso pueden activarse diferentes bloques con información condensada del curso, actividades, últimos mensajes, actividad reciente. Estos bloques permiten acceder rápidamente a los recursos del curso sin necesidad de repasar visualmente toda la página del curso (a modo de contenedores de enlaces). Es importante colocarlos en la parte superior de la pantalla para un acceso más rápido.




 5.Codificación:


 Para todos aquellos con unos conocimientos básicos de HTML y javascript, puede integrarse este código dentro de etiquetas o bloques HTML, y es extremadamente versátil para manipular elementos.

 Por ejemplo, supongamos que se quiere mostrar un mensaje de bienvenida una única vez al entrar al curso (de tal forma que no aparezca el mismo título una y otra vez, y se libere espacio), algo tan sencillo como crear una etiqueta en cualquier parte del curso e incluir este código:

 <script>
if(localStorage.getItem("saludo")==null) {
   alert("Bienvenid@ al curso!");
   localStorage.setItem("saludo","hecho");
}
</script>

 Este sencillo ejemplo muestra el potencial de integrar Javascript en Moodle, pero no ha de pasarse por alto que estrategias como ésta, en donde se utilizan Cookies, no están sincronizadas con la base de datos de Moodle. Otros ejemplos de uso pueden ser: establecer un cronómetro de tiempo máximo en una página (sin navegación), hacer aparecer elementos gráficos aleatorios (gamificación), recordatorios visuales, actividades complementarias con enlaces externos, etc.

 También puede modificarse el código original de Moodle, o alterar las plantillas, de tal manera que adaptemos el formato visual a nuestras necesidades.



 Otras consideraciones


 Moodle da opción a activar la compatibilidad con dispositivo móvil, reorganizando los bloques y contenidos para que encajen adecuadamente. Esto tendría que estar activado siempre, ya que el uso de móviles es cada vez mayor. Por tanto, es interesante chequear el aspecto del curso tanto desde ordenador como desde móvil y táblet. Generalmente para estos últimos dispositivos los bloques del curso (navegación, perfil, foros…) se muestran uno detrás del otro, y un exceso podría hacer la navegación tediosa. Menos es más.


 Otro aspecto a chequear es el de los elementos incrustados. Primero, por encaje gráfico. Determinados recursos pueden quedar desaprovechados al perder partes de visualización o al redimensionarse mal, por eso es preferible incluir un enlace que los abra en una ventana nueva en donde puedan organizarse por sí mismos (p.ej, un Google Doc). En segundo lugar, por compatibilidad (Chrome ya no ejecuta Flash, o puede haber problemas con Java).

 Finalmente, es importante hacer un diseño previo del curso con la escalabilidad en mente. Si van a usarse enfoques de aprendizaje adaptativo la complejidad puede ser importante a priori. Para no perderse en la configuración puede diseñarse un organigrama previo (de enfoque algorítmico) en donde se incluyan las tareas (cajas de texto) y el flujo entre ellas (flechas). Estos gráficos se construyen fácilmente usando herramientas como https://www.draw.io/.

 En mi laboratorio personal (https://andonisanz.gnomio.com/) puede encontrarse un curso que aplica estos principios de agrupación y ocultación de la información (además de técnicas de gamificación, que es para lo que originalmente fue creado).



 Feliz Moodle-eo.


La nube

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