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Crear un audiolibro con Calaméo


Hacer un audio-libro gratis en Calaméo es relativamente fácil si sabes cómo. En artículos anteriores de enlanubetic se explicó cómo subir un archivo a Calaméo y cómo crear enlaces.
Para poder crear enlaces a sonido, el archivo debe de estar en formato MP3 y subirlo a algún espacio gratuito para poder enlazar con su dirección web.
Hace poco, Calaméo ha cambiado su interfaz de trabajo por lo que me ha costado un poco más encontrar dónde estaban ahora los botones para crear enlaces y adjunto unas imágenes para aclarar dónde están actualmente los botones necesarios.
Vamos por partes:
Una vez subido nuestro trabajo debemos pinchar en nuestro nombre de usuario para que se despliegue la barra de herramientas.
Pinchamos en PUBLICACIONES y en nuestro trabajo volvemos a pinchar en la flechita para que se despliegue un menú en el que debemos seleccionar “Editor de enlaces”(como se muestra en la imagen de la derecha).












En la barra inferior del editor de enlaces están los botones para pasar página, zoom y otros. Una vez localizada la página donde queremos poner el enlace de sonido, seleccionamos con el ratón la zona donde queremos que aparezca este y pinchamos dentro de ella para que nos aparezca la ventana de enlaces.
Seleccionamos el icono de notas musicales y pegamos la dirección de nuestro archivo de sonido MP3.Tan sólo queda dar a “GUARDAR” que aparece en la parte inferior derecha.
Aquí podéis ver un ejemplo de un audio-libro hecho por padres y alumnos de 2º de Infantil.

Si no tenéis un espacio donde subir los archivos de sonido, podéis crearos una cuenta en webcindario y subirlos allí.
Pincha en los iconos de "1espacio" y luego en "Administrar"

Cuando se abra una nueva ventana, pincha en" ficheros" y después en "WebFTP" (en la parte inferior de esa ventana)
En la siguiente ventana elige la carpeta web y dale a subir.
  Una vez subido, cuando pinches en el archivo para que se abra, aparecerá la dirección web de ese archivo de sonido en la barra de navegación, la copias y la pegas en los enlaces de calaméo.

Espero que os haya gustado y que le encontréis alguna aplicación en vuestras aulas.

Plataforma para crear lecciones interactivas online

Oppia es una herramienta colaborativa online de Google, que nos permite crear lecciones interactivas y dinámicas, las cuales se adaptan a las necesidades de cada estudiante en particular.

Las personas que deseen enseñar, pueden crear lecciones llamadas ‘exploraciones’, donde se pueden introducir problemas,  insertar preguntas abiertas y/o de selección múltiple, programar una evaluación personalizada después de enviar una serie de respuestas, etc.

Las ‘exploraciones’  permite a un profesores decidir qué preguntas poner en base a las respuestas que un estudiante de, la aplicación irá generando datos para evaluar cómo los estudiantes interactúan, y se ofrecerán los resultados al profesor que haya creado la exploración para que puedan mejorar la lección.

Cualquier persona puede acceder a la lección de otro, para que se pueda ampliar el conocimiento generado y poder profundizar en el mismo.

También tenemos la posibilidad de incrustar las lecciones creadas en cualquier sitio web o blog, ya que Google nos ofrece el código para su inserción.

Tutorial de funcionamiento:

Comunidades de aprendizaje en Wordpress

Las comunidades de aprendizaje son herramientas sumamente valiosas para el aprendizaje de calidad, mediante la interacción permanente y el compartir experiencias entre los usuarios.

El trabajar en una red o comunidad de aprendizaje genera beneficios a sus usuarios e instituciones, como los que se enumeran a continuación:
  •           Acceso a mayor información y a conocimientos prácticos
  •           Posibilidad de aprender de otros
  •           Mayor comprensión de las necesidades y situaciones
  •      Fortalecimiento de capacidades y de aprendizaje a través del intercambio de información y conocimiento
  •           Ampliación de redes personales
  •           Desarrollo de trabajo colaborativo
  •           Conformación de alianzas internacionales
  •           Proposición de ideas nuevas y soluciones innovadoras
  •           Fortalecimiento de las bases de información y conocimientos para la toma de decisiones
  •     Fortalecimiento de las capacidades de coordinación, coherencia e innovación a través del contacto entre los distintos sectores participantes


Si bien es cierto que las redes tienen bastantes beneficios, es importante destacar que su éxito depende directamente de su diseño y administración, de forma que sea efectiva, que se acoja a los objetivos propuestos y que mantenga una meta concreta.

Para esto es necesario iniciar con el diseño de la red, el cual está destinado a realizar una red efectiva, acorde con sus objetivos y población meta, a ahorrar tiempo y a prever cualquier eventualidad. En el diseño de la red se incluye la herramienta a utilizar, que, debe ser adaptada a la población meta y a la razón de ser de la red.

Es ahí donde entra Wordpress, un sistema de gestión de contenido gratuito y fácil de usar. En este, se pueden abrir foros de discusión, espacios de intercambio de documentos y comunicación, pizzarras informativas, noticias sobre proyectos y toda una gama de posibilidades que depende de la creatividad de quien las utilice.

¡Manos a la obra! ¡A crear una comunidad de aprendizaje!


Crea rápidamente presentaciones hermosas con Slidebean


Slidebean es una aplicación web enfocada en la creación de presentaciones rápidamente. Tiene una interfaz sencilla, pero presentaciones que deslumbran por su diseño.

Entre los puntos fuertes de la aplicación está el que te obliga a centrarte en el contenido y dejarles el diseño a ellos. También me agrada el hecho de que la interfaz sea bastante intuitiva, por lo que rápidamente se entiende su uso y en pocos minutos ya estás editando. Otro punto a favor (para alguno podría no serlo) es que tiene un límite de caracteres en las diapositivas, lo que obliga a sintetizar las ideas, evitando la creación de estas conocidas diapositivas con mucho texto que nadie lee.

Un detalle que no me gusta, es que las citas también tienen un límite de caracteres, lo que complica las cosas cuando la cita es extensa.

Para realizar tu presentación sólo debes pasar por las siguientes etapas: 1) Introducir el contenido, 2) Elegir el diseño y 3) Publicar (que en realidad no es una etapa, sólo te entregan un link luego de terminados los pasos anteriores).

Crear una cuenta no es nada del otro mundo. Lo podemos hacer con nuestro correo, con una cuenta de Facebook o Twiter.

Para crear una presentación, dentro de la página debemos pinchar en +Nueva Presentación




Para comenzar se debe introducir el título de la presentación (después se podrá modificar si se desea). Y luego introducir el contenido de la presentación, indicando qué tipo de contenido agregarás.




Slidebean te da la posibilidad de escoger qué tipo de “diapositiva” quieres agregar.




1.- Insertar Encabezado

2.- Insertar un texto

3.- Insertar una lista

4.- Insertar una cita

5.- Insertar una imagen

6.- Insertar un Video

7.- Insertar un gráfico de barras

8.- Insertar un gráfico de pastel.

Además cuenta con opciones de pago para descargar la presentación en PDF, para tener más tipos de diapositivas o para crear presentaciones privadas.

Esta herramienta, al tener una curva de aprendizaje eficiente, es muy útil si es utilizada como estrategia para que los estudiantes sinteticen información, comuniquen y compartan lo aprendido con compañeros. 


Les dejo un video promocional y una presentación para que vean lo depurado del diseño:




Makewaves, como crear insignias, badgets, rápidamente

Makewaves es una aplicación online que te permite crear badgets, insignias, sin esfuerzo, estos se han puesto de moda con la entrada de la gamificación en las aulas, otro de sus puntos a favor es que no necesitamos ni registrarnos para poderlos generar y descargar.

Tweetbook, crea un pdf con tus tuits y/o favoritos


Hace ya unos meses escribí un post explicando cómo podían enviarse tuits directamente a Evernote. En él decía que eso iba a ayudarme con mi caos organizativo, pero mi desorden es incurable y mis favoritos de Twitter siguen siendo un maremagnum inabarcable en el que se pierden enlaces que realmente me interesan. Como soy tan caótica como cabezona, sigo emperrada en hacer limpieza de todos esos tuits que llevo años almacenando y pensé que acceder a ellos en bloque, verlos en conjunto, me podría ayudar bastante. 

Así que busqué una herramienta que me lo facilitase y encontré Tweetbook que permite crear un pdf, bien con nuestros tuits en general o bien solamente con los que hemos marcado como favoritos,  ofreciendo además, en ambas opciones, la posibilidad de seleccionar únicamente un periodo de fechas concreto. Así, estoy gestionando los más de 700 favoritos que tenía, gracias a que puedo visibilizarlos en las páginas del pdf de manera mucho más cómoda. He localizado y desechado muchos tuits cuyos enlaces ya no funcionan y he almacenado de forma adecuada algunos links antiguos (como por ejemplo, el del primer favorito que guardé, el 17 de octubre de 2010)

No es necesaria ninguna explicación pero para que os hagáis a la idea de su apariencia, aquí os dejo una imagen. 


Integra el diccionario de la RAE en Google Chrome

Integra el diccionario de la RAE en Google Chrome

Si eres usuario (como yo) del diccionario en línea de la RAE, te quiero hablar de una extensión para Google Chrome que te permitirá simplificar la búsqueda de los significados que desees encontrar. 

Dicha extensión se llama Real Academia Española, y la puedes instalar en tu navegador desde la Chrome Web Store. 



Una vez que has instalado la extensión solo tendrás que escribir, desde la omnivox de Google Chrome, la palabra RAE seguido del termino que vas a buscar.



Por ejemplo si deseo saber el significado de Cronología, escribiré rae cronología. 

rae cronología.

El resultado será el siguiente:

Diccionario RAE


Cómo verás esta es una manera muy práctica de usar el diccionario de la RAE, espero que les sea de utilidad.

Puedes ver más extensiones en el blog Chrome Tools.

Cómo crear Realidad Aumentada #RA usando reconocimiento facial

Metaio Creator es un interesante programa de creación de recursos y apps de Realidad Aumentada. La versión gratuíta es limitada, pero puede servirnos para algún proyecto educativo.

Cómo veréis, se puede crear un efecto bastante bonito desde nuestro PC o Mac sin saber programar.



El reconocimiento facial de Metaio Creator está en fase beta. Se trata sólo de una de las posibilidades del programa. También están los más tradicionales activadores: una imagen, un objeto, un entorno...


En primer lugar, previo registro, debemos bajar e instalar el programa (gratis) desde la web de la empresa alemana Metaio. Ofrecen versión para Mac y Windows.

Con la versión demo podremos programar sólo 2 elementos seguibles y 2 efectos de Realidad Aumentada.


Nuestras creaciones serán incorporadas a un canal en la nube. Con la versión demo disponemos de 100Mb libres. Podemos comprar más espacio si lo necesitamos.

Una vez colgada la RA, el programa nos genera un código QR para ser leído con el visualizador Junaio (iOS, android). En la versión libre debemos escanear el código para acceder al canal.


Podéis ver el proceso de creación en el siguiente videotutorial:


¿Queréis probarlo? Leed el siguiente QR con la app Junaio y no olvidéis guardar el canal enlanubetic entre vuestros favoritos. Así no necesitaréis volver a escanear el código QR :)


Si os gusta el reconocimiento facial recomiendo experimentar un cambio de cara con FaceStealer (iOS) o poneros máscaras con AR Faces (android). Los móbiles Sony Xperia Z llevan de serie AR Effect, un programa de realidad aumentada con reconocimiento facial. También es conocida la app de Ray Ban para probar cómo nos quedan las gafas, un espejo virtual online.

Con Metaio Creator es posible crear y visualizar RA a partir del reconocimiento facial. Con práctica, el único límite será nuestra imaginación.

¡Feliz inicio de curso!

@francescnadal

Google Classroom


Google Cassroom es el presunto intento de la compañía de Mountain View de hacerse con un trozo del pastel de los sistemas de gestión  (LMS) o los entornos virtuales de aprendizaje (EVA).

Realmente no podemos entrar en la mente de los creadores de Classroom para saber si su intención es ofrecer, a la comunidad educativa, un completo LMS, o sólo quieren facilitar a los docentes la comunicación con sus alumnos (recordemos que los menores de 13 años no pueden tener cuenta en Google +) , y la gestión de las tareas sobre el entorno de Google Drive, perfectamente integrado en Classroom; o dar un paso más en la creación de una auténtica generación Google.

El caso es que Classroom queda bastante lejos de otros LMS como Edmodo, o Moodle, por las escasas funcionalidades que ofrece. Esto puede ser también una ventaja para aquellos profesores que buscan minimalismo y sencillez en una herramienta que les ayude a adentrarse en el mundo del e-learning y de la enseñanza a distancia, sin grandes complicaciones en la gestión de evaluación de tareas y en la comunicación con sus alumnos. De todas formas, parece que esta es un versión previa y que pronto veremos integradas otras herramientas Google como los hangouts.

Lo primero a tener en cuenta, es que Google Classroom sólo puede ser utilizado por usuarios de Google Apps para Educación de un mismo dominio (al menos de momento). 

Con Classroom tendremos un muro o tablón (parecido al que tenemos en Facebook) en el que podemos publicar mensajes y tareas. Las tareas las podemos evaluar, y si usamos Google Drive en ellas, las gestión de los archivos y permisos es realmente eficiente.

Os dejo un tutorial que he preparado, con el que podéis profundizar en esta herramienta como profesores, alumnos y como administradores de Google Apps, configurando correctamente la aplicación para nuestros usuarios.

En él podéis encontrar las siguientes secciones:

  • Cómo acceder a Google Classroom
  • Cómo crear una clase (grupo) o cómo unirse a una clase creada por un usuario dentro del mismo dominio.
  • Cómo crear un repositorio de recursos para nuestros alumnos.
  • Cómo publicar mensajes en el tablón de la clase y cómo asignar tareas y evaluarlas. En esta sección veremos también cómo se integra Google Drive en Classroom y la interacción de esta plataforma en la organización de los documentos.
  • Cómo configurar Classroom y sus permisos desde el panel de control de administración de Google Apps.

He de decir que, respecto al inicio de verano en el que se lanzó Classroom, no ha evolucionado nada a pesar del feedback recogido por los probadores invitados. A pesar de ello, estoy seguro de que se trata sólo de una versión inicial y que, como casi todos los productos de Google, estará en beta permanente. Por eso, este tutorial estará también en constante desarrollo, esperando la evolución de esta herramienta.

Espero que os sirva.


Juan Carlos Guerra
@juancarikt

Trabajo colaborativo y evaluación mediante rúbricas en clase. Google Drive, Doctopus y Goobric. Parte II Actualización


Intentando mejorar las competencias de mis alumnos en el ámbito profesional y mejorar su motivación y aptitudes aplico en mis clases de FP una metodología distinta enfocada al trabajo y organización en equipo en la nube, la evaluación mediante rúbricas y la comunicación fluida entre profesor y alumnos. Para ello utilizo las herramientas de Google donde trabajamos con el correo electrónico, videoconferencia, calendarios, blog, carpetas y documentos de Drive, así como la evaluación de los trabajos desde la propia nube.

Pensando en mejorar la metodología en los trabajos a realizar por los alumnos investigué un método de trabajo que actualmente aplico en mis clases con mis alumnos de FP de Grado Medio en Salesianos Ciudad de los Muchachos. La idea es que los alumnos trabajen en la nube cambiando el típico método de entregar un trabajo en una fecha en pendrive al profesor. El método consiste en que los alumnos utilicen Google Drive para realizar los trabajos.



Después de escribir el artículo de enlanubetic debido a la gran acogida del método de trabajo, y después de ser invitado en la radio por educa en digital de radio3w por el mismo, por petición de muchos compañeros, me animo a actualizar el método de trabajo debido a las modificaciones realizadas por Google en Drive con los complementos y a la nueva versión del script de Doctopus de Andrew Stillman en el que ahora incluye la funcionalidad de creación de carpetas automática que antes realizaba el script GClassFolder. Por tanto ahora el script dispone de las funcionalidades de:
  • Creación automática de carpetas para los alumnos con los permisos adecuados en el aula (normalmente a realizar a principio de curso para tener todo organizado), que anteriormente lo realizaba un script independiente llamado GClassFolder y ahora se integra en Doctopus. Dicha funcionalidad la podéis aplicar o no al ejecutar el script según os sea de utilidad.
  • Creación automática de trabajos a realizar colaborativamente o de la manera que deseemos con Doctopus por los alumnos en la nube con Google Drive



Ventajas e Inconvenientes


Las ventajas de trabajar con esta metodología en la nube son:

  • Mejorar las competencias de mis alumnos al utilizar herramientas novedosas que están implantando empresas como BBVA o universidades como Deusto con Google Apps por lo que están mejor preparados.
  • Los alumnos pueden trabajar en cualquier lugar, en cualquier dispositivo y en cualquier momento al trabajar en la nube.
  • Sencillez y facilidad de manejo ya que no es necesario que los alumnos instalen ningún programa específico para poder trabajar, tan solo necesitan el navegador y una conexión a Internet. (Se eliminan problemas de versiones de programa, compatibilidades, necesidad de compra al ser gratuito, pérdidas o fallos de pendrive, etc.)
  • Trabajo en equipo y colaborativo: A un documento se le pueden asignar permisos de edición para varios alumnos y pueden trabajar en tiempo real en ellos, lo que a su vez influye en la productividad.
  • Riqueza de contenido: Permite incluir en el contenido aplicaciones de la web 2.0 (vídeos, sonido, mapas, etc.)
  • Mejora la motivación de los alumnos al trabajar con herramientas de la web 2.0 y parecerles hasta divertido y hasta con afán de investigación el emplear dichas herramientas.
  • Legalidad: Si se emplea GAFE (Google Apps for Education) la limitación de edad para que los alumnos pudieran utilizar y disponer de un correo electrónico cuando sean menores de 14 años quedaría anulado permitiendo esta opción evitando esa falta de legalidad que en muchas ocasiones se produce.
  • Para mi, como profesor una de las ventajas más importantes es poder realizar un seguimiento en todo momento del desarrollo del trabajo. En cualquier momento y lugar puedo ver lo que va desarrollando el alumno a través del tiempo y encaminarle y guiarle en su proceso. Ya no debo esperar hasta la fecha de entrega para ver el resultado, puedo ir viendo como el alumno va avanzado en el tema, si ha empezado o no aún el trabajo, que detalle más su contenido, corregir errores, etc.
  • En cuanto a facilitar el trabajo del profesor he utilizado el script de Doctopus de Andrew Stillman para permitirme automatizar el proceso de crear una plantilla de un documento de Drive y que sea el script el que automáticamente me realice una copia del documento para cada alumno con los respectivos permisos. Realizando el proceso a mano debería copiar y pegar, cambiar nombre, asignar permisos, avisar al alumno, etc. Teniendo un volumen elevado de alumnos sería una labor en cuanto a tiempo bastante elevada. El script me permite definir el tipo de trabajo, si es individual o en grupo, asignando por tanto permisos de edición a varios alumnos sobre el mismo documento.

La evaluación mediante rúbricas es una de las herramientas más utilizadas en aprendizaje virtual y según varios estudios mejora la motivación, clarifican la forma de evaluar al alumno y le describe perfectamente sus fortalezas y debilidades. Una rúbrica es una herramienta de evaluación mediante un conjunto de ítem o criterios relacionados con los objetivos de aprendizaje que queremos conseguir con los alumnos. Por ejemplo podemos evaluar elementos como la participación, presentación del trabajo, puntualidad de entrega, investigación realizada en un cierto aspecto, etc. Relacionando con el aspecto anterior de poder realizar un seguimiento al alumno durante el desarrollo del trabajo, yo puedo evaluar a un alumno mediante rúbricas varias veces, y el alumno puede ir viendo, cuando mejora, como su evaluación también lo hace, algo que es muy motivador y le ayuda a ponerse como meta el mejorar su evaluación. Para la evaluación mediante rúbricas utilizo una extensión de Google Chrome llamada Goobric.

Para saber la opinión de mis alumnos, les pregunto sobre la forma de trabajar, y las dificultades que encuentran, y aunque ellos están muy satisfechos yo encuentro tres:

  • Necesidad de disponer de conexión a Internet, aunque hoy día es raro encontrarse estos casos.
  • Actualmente la potencia o funcionalidad del procesador de textos de Google es inferior a procesadores de texto que trabajan en local como Microsoft Word aunque cada vez se van incorporando nuevas funcionalidades. De todas maneras las funciones que permite son más que suficientes para la elaboración del trabajo por parte de los alumnos.
  • Dependencia de una empresa para llevar a cabo el método de trabajo. Aunque actualmente el coste económico es nulo al ser gratuito e incluso existe la opción de implantación de GAFE para centros educativos (Google Apps for Education) si es cierta una dependencia absoluta de esta empresa. Aunque hay métodos como Google Takeout (https://www.google.com/settings/takeout) para realizar copias de seguridad si es cierto que la herramienta en si dejaría de estar operativa si un día Google decide lo contrario.
  • Atención a modificaciones realizadas por Google en su interfaz y servicios. Por ejemplo elimina servicio de Google Reader, modifica hojas de cálculo, elimina función de programación que luego utilizan scripts, etc.

Aun siendo consciente de estos inconvenientes, las ventajas hicieron que me decantara a probar el método de trabajo que actualmente estoy realizando y del que por ahora me encuentro muy satisfecho. 










Si queréis ver el proceso de realización detallado podéis visitar el artículo que publiqué enlanubetic, donde intenté explicar paso a paso todo el proceso incluyendo pantallas y vídeos.  Como actualización del anterior artículo incluyendo las modificaciones realizadas por Google en Drive mediante los complementos y del script de Andrew Stillman de Doctopus os dejo mi presentación que espero os sea de utilidad. Además al estar actualizado os será más sencillo seguir el proceso aunque el fin sea el mismo.

Mis futuros proyectos son el empleo de scripts para gestionar los procesos del centro mediante formularios y elaboración automática de documentación eliminando en la medida de lo posible toda la burocracia y documentación en papel para poder gestionar de manera mucho más eficiente y rápida el centro educativo. (Paperless)

Además os enlazo a la web del taller que expuse en las jornadas iTIc de la Comunidad de Madrid en el CRIF Las Acacias.



Os deseo serenidad para aceptar las cosas que no podéis cambiar, valor para cambiar las que sí podéis y sabiduría para distinguir las unas de las otras. 

Un fuerte abrazo y un agradecimiento especial a mis alumnos que sufren todos estos experimentos míos. Espero os sea de utilidad y al final todo esto merezca la pena.

Dedicado a mi tío D. José Valle Cordero.

Gracias a:

  • Pedro Márquez
  • Andrew Stillman
  • Raúl Diego
  • Luz Cerbigón
  • Ana Rodera
  • Juan Carlos Guerra
  • Rosa Liarte
  • Olga Margón
  • Alazne González
  • Manuela Virto





Enlaces y documentación:

Presentación
Web Taller Jornadas iTIC2014 Comunidad de Madrid
Educa en digital
Luz Tic:Tac



La nube

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